Oliy ta’limda Learning Analytics asosida elektron baholash metodikasini takomillashtirish
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Mazkur maqolada oliy ta’lim muassasalarida Learning Analytics texnologiyasi asosida elektron baholash metodikasini takomillashtirish masalalari yoritilgan. Elektron ta’lim muhitida shakllanadigan ta’lim ma’lumotlarini yigʻish, qayta ishlash va tahlil qilish imkoniyatlari oʻrganilib, Learning Analytics texnologiyasining talabalarning oʻquv faoliyatini monitoring qilish, oʻzlashtirish darajasini baholash hamda pedagogik qarorlar qabul qilishdagi ahamiyati tahlil qilingan. LMS platformalarida hosil boʻladigan ma’lumotlardan foydalanish asosida elektron baholashning konseptual modeli taklif etilgan. Shuningdek, Learning Analytics texnologiyasining baholashning obyektivligi, shaffofligi va samaradorligini oshirishdagi imkoniyatlari asoslab berilgan.
Article Details
References
Siemens G., Long P. Penetrating the Fog: Analytics in Learning and Education. EDUCAUSE Review, 2011. Vol. 46(5). P. 30–40.
Siemens G. Learning Analytics: The Emergence of a Discipline. American Behavioral Scientist, 2013. Vol. 57(10). P. 1380–1400.
Ferguson R. Learning Analytics: Drivers, Developments and Challenges. International Journal of Technology Enhanced Learning, 2012. Vol. 4(5–6). P. 304–317.
Baker R. S., Inventado P. Educational Data Mining and Learning Analytics. In: Learning Analytics. Springer, New York, 2014. P. 61–75.
Abduqodirov A. A. Ta’limda axborot texnologiyalari. – Toshkent: Fan, 2019.
Begimqulov U. Sh. Pedagogik ta’limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish metodikasi. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2020.