Diagnostika natijalarini tahlil qilish asosida korreksion-pedagogik tavsiyalar ishlab chiqish
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Annotatsiya
Ushbu maqolada nutq buzilishlari bo‘lgan bolalarda diagnostika natijalarini to‘g‘ri tahlil qilish va unga asoslangan korreksion-pedagogik tavsiyalar ishlab chiqish masalasi ko‘rib chiqilgan. Tadqiqot mobaynida diagnostika jarayonining asosiy bosqichlari, logopedik tekshiruv usullari hamda olingan natijalarni talqin qilish metodikasi tahlil qilingan. Maqolada diagnostika xulosalarini amaliyotga tatbiq etishning samarali yo‘llari va logoped mutaxassisning korreksion ish rejalashtirishdagi roli yoritilgan.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Foydalaniladigan adabiyotlar
O‘zbekiston Respublikasi «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni. – Toshkent, 2020.
O‘zbekiston Respublikasi «Inklyuziv ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni. – Toshkent, 2021.
Volkova L.S. Logopediya. – Moskva: Vlados, 2009. – 703 b.
Filicheva T.B., Chirkina G.V. Nutq nuqsonlarini bartaraf etish dasturi. – Moskva, 2010.
Turg‘unov M.M. Inklyuziv ta’limda maxsus pedagogik yondashuv. – Farg‘ona: FarDU, 2023.
Xolmatova S.T. Logopedik diagnostikaning nazariy asoslari. – Toshkent: TDPU, 2019.
Lalaeva R.I. Maktab yoshidagi bolalarda nutq buzilishlarini diagnostika qilish. – Sankt-Peterburg, 2006.
Chirkina G.V. Nutq buzilishlarini kompleks tekshirish usullari. – Moskva: Arkti, 2003.
O‘rinova M.A. Dizartriya va alaliyanin korreksion pedagogik aspektlari. – Toshkent, 2022.
International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF). – WHO, Geneva, 2001.