FARG'ONA METODIKA MAKTABI-ФЕРГАНСКАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ШКОЛА -FERGANA METHODICAL SCHOOL ILMIY-NAZARIY, METODIK JURNALI

Raqamli ekota’lim sharoitida talabalarning ekologik mas’uliyatini rivojlantirish

Боковая панель статьи

Опубликован: окт. 5, 2026
Версии:
2026-10-05 (1)
Ключевые слова:
raqamli ekota’lim, media savodxonlik, virtual simulyatsiya, ekologik ma’lumotlar, pedagogik teskari aloqa, algoritmik vositachilik.

Основное содержимое статьи

Ibragimova Shaxloxon Oyturaxonovna

Аннотация

Maqolada raqamli ekota’lim texnologik vositalar majmui emas, dalilni tekshirish, virtual oqibatni anglash va mas’ul qarorni qayta ko‘rish muhiti sifatida tahlil qilinadi. Media savodxonlik, simulyatsiya va ma’lumotlarga asoslangan teskari aloqa funksiyalari farqlanadi. “Dalil–simulyatsiya–harakat–teskari aloqa” didaktik sikli taklif etiladi. Algoritmik soddalashtirish, ma’lumot sifati va raqamli tengsizlik xavflari ochib beriladi.

Информация о статье

Как цитировать
Ibragimova Shaxloxon Oyturaxonovna. (2026). Raqamli ekota’lim sharoitida talabalarning ekologik mas’uliyatini rivojlantirish. Ферганская методическая школа, (5), 346–352. извлечено от https://ferganamethod.uz/index.php/journal/article/view/3205
Выпуск
№ 5 (2026): Ферганская методическая школа
Раздел
Maqolalar

Библиографические ссылки

Atamuratova O.B. Ekologik ta’lim va tarbiyada innovatsion pedagogik texnologiyalarni qo‘llash samaradorligi // Zamonaviy dunyoda amaliy fanlar. 2026. Vol. 5, No. 9. p. 33–37. DOI: 10.5281/zenodo.20033478.

Xalikova M.A. et al. Oila sharoitida bolalarga ekologik tarbiya berishning samarali usullari // Academic Research in Modern Science. 2025. Vol. 4, No. 39. p. 189–194. DOI: 10.5281/zenodo.15790789.

Жменёва Е.К., Колыванова Л.А. Цифровизация экологического образования в высшей школе // Дидактика математики: проблемы и исследования. 2024. Вып. 2 (62). p. 14–19. DOI: 10.24412/2079-9152-2024-62-14-19.

Роберт И.В. Развитие образования в условиях цифровой парадигмы в контексте аксиологического подхода // Мир психологии. 2021. № 1–2 (105). p. 89–103.

Hamilton D. et al. Immersive virtual reality as a pedagogical tool in education: a systematic literature review of quantitative learning outcomes and experimental design // Journal of Computers in Education. 2021. Vol. 8. p. 1–32. DOI: 10.1007/s40692-020-00169-2.

Makransky G., Petersen G.B. The Cognitive Affective Model of Immersive Learning (CAMIL): a theoretical research-based model of learning in immersive virtual reality // Educational Psychology Review. 2021. Vol. 33. p. 937–958. DOI: 10.1007/s10648-020-09586-2.

Markowitz D.M. et al. Immersive virtual reality field trips facilitate learning about climate change // Frontiers in Psychology. 2018. Vol. 9, Article 2364. p. 1–20. DOI: 10.3389/fpsyg.2018.02364.

Radianti J. et al. A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: design elements, lessons learned, and research agenda // Computers & Education. 2020. Vol. 147, Article 103778. p. 1–29. DOI: 10.1016/j.compedu.2019.103778.