Diagnostik ma’lumotlar asosida pedagogik fanlarni o‘zlashtirishdagi individual qiyinchiliklarni aniqlash va differensial pedagogik yordam ko‘rsatish metodikasi
Боковая панель статьи
Основное содержимое статьи
Аннотация
Maqolada o‘zlashtirishdagi qiyinchiliklarni aniqlash va differensial yordam ko‘rsatish metodikasi ishlab chiqiladi. Konseptual tahlil xato belgisi bilan uning sababini farqlaydi. O‘quv mahsuloti, bajarish jarayoni va talaba izohini qiyoslash taklif etiladi. Yordam qo‘shimcha diagnostika va mustaqil qayta bajarish bilan bog‘lanadi. Natijalar nazariy bo‘lib, talabalarni o‘zgarmas toifalarga ajratmaydi va empirik tekshiruvni talab qiladi.
Информация о статье
Библиографические ссылки
Xalknazarova A. Scientific and Methodological Model of Differentiated Instruction Based on the Use of Pedagogical Software Tools. Multidisciplinary Journal of Science and Technology. 2026. 6(2). 408-414 p.
O‘rinova N. M. Bo‘lajak o‘qituvchilarni tyutorlik faoliyatiga tayyorlashning pedagogik-psixologik xususiyatlari. Fergana Methodical School. 2026. 2(3). 3–10 p.
Николаевская И. А. Ситуационно-векторный анализ стенограмм занятий по преодолению учебных трудностей: анализ случая. Клиническая и специальная психология. 2020. 9(1). 186-203 p.
Кривунь М. П. Картирование как средство проектирования индивидуальной образовательной деятельности студентов. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2023. 29(4). 117-123 p.
Ferguson R. Ethical Challenges for Learning Analytics. Journal of Learning Analytics. 2019. 6(3). 25-30 p.
Dann R. Feedback as a relational concept in the classroom. The Curriculum Journal. 2019. 30(4). (p. 352–374).
Alhadad S. S. J. Visualizing Data to Support Judgement, Inference, and Decision Making in Learning Analytics: Insights from Cognitive Psychology and Visualization Science. Journal of Learning Analytics. 2018. 5(2). 60-85 p.
Kirschner P. A. Stop propagating the learning styles myth. Computers & Education. 2017. 106. 166-171 p.