Boshlang‘ich ta’lim talabalarida matematik tushunchalarni shakllantirishning metodik asoslari

Аннотация

Maqolada «Boshlang‘ich ta’lim» yo‘nalishi talabalarida, ya’ni bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarida matematik tushunchalarni shakllantirishning nazariy va metodik asoslari yoritilgan. Muammoning dolzarbligi o‘qituvchining matematik bilimi o‘quvchilar natijalariga ta’sir etishini ko‘rsatgan xalqaro tadqiqotlar, oliy ta’limni rivojlantirish konsepsiyasi talablari hamda xalqaro baholash natijalari bilan asoslangan. Tadqiqotda nazariy tahlil, tushunchalarni mantiqiy-matematik tahlil qilish, tizimlashtirish va pedagogik loyihalash metodlari qo‘llanildi. Talaba tushunchani ham o‘zi o‘zlashtirishi, ham kelajakda uni o‘quvchilarda shakllantirishi lozimligidan kelib chiqib, tushunchani shakllantirishning olti bosqichli metodik tizimi ishlab chiqildi: motivatsion-muammoli, obrazli, mantiqiy, qo‘llash, tizimlashtirish va metodik transformatsiya bosqichlari. «Kvadrat», «ulush», «bo‘lish» va «o‘rin qiymati» tushunchalari misolida misol va misol emaslarni tahlil qilish, ta’riflarni baholash, Eyler diagrammasi va tushunchalar xaritasini tuzishga asoslangan topshiriqlar namunaviy yechimlari bilan keltirildi. O‘qitish uchun matematik bilimning tarkibiy qismlariga mos topshiriqlar jadvali taklif etildi. Maqola oliy ta’lim muassasalarining professor-o‘qituvchilari va boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi talabalari uchun mo‘ljallangan.