Bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarining ijodiy faolligini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishning pedagogik asoslari
Боковая панель статьи
Основное содержимое статьи
Аннотация
Mazkur maqolada bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarining ijodiy faolligini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishning pedagogik asoslari nazariy-metodik jihatdan tahlil etilgan. Zamonaviy ta’lim jarayonida bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchisiga qo‘yilayotgan kasbiy talablar uning faqat lingvistik bilim va ko‘nikmalarni egallashi bilan cheklanib qolmasdan, ta’lim jarayonini mustaqil loyihalash, pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish, innovatsion metod va texnologiyalarni maqsadga muvofiq tanlash, o‘quvchilarning individual ehtiyojlariga mos metodik yechimlar ishlab chiqish hamda o‘z pedagogik faoliyatini refleksiv tahlil qilish qobiliyatlariga ega bo‘lishini talab etmoqda. Shu nuqtayi nazardan, bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarining ijodiy faolligini rivojlantirish oliy ta’lim tizimida kasbiy tayyorgarlikning muhim tarkibiy qismi sifatida qaraladi. Maqolada ijodiy faollik tushunchasining pedagogik mohiyati ochib berilib, uning motivatsion, kognitiv, faoliyatli va refleksiv tarkibiy qismlari asoslangan.
Информация о статье
Библиографические ссылки
O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. O‘RQ-637-son, 23.09.2020.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining ta’lim tizimini rivojlantirish, oliy ta’lim sifatini oshirish va pedagog kadrlar tayyorlashga oid farmon va qarorlari.
O‘zbekiston Respublikasi Oliy attestatsiya komissiyasi. 13.00.02 – Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi ixtisosligi bo‘yicha me’yoriy va ilmiy materiallar.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – Москва: Просвещение, 1991.
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – Москва: Академия, 2002.
Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. – Москва: Издательство МГУ, 2003.
Guilford J.P. The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill, 1967.
Richards J.C., Rodgers T.S. Approaches and Methods in Language Teaching. 3rd ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2014.
Nunan D. Task-Based Language Teaching. – Cambridge: Cambridge University Press, 2004.
Harmer J. The Practice of English Language Teaching. 5th ed. – Harlow: Pearson Education, 2015.
Brown H.D. Principles of Language Learning and Teaching. 5th ed. – White Plains, NY: Pearson Education, 2007.
Hedge T. Teaching and Learning in the Language Classroom. – Oxford: Oxford University Press, 2000.
Scrivener J. Learning Teaching: The Essential Guide to English Language Teaching. 3rd ed. – Oxford: Macmillan, 2011.
Richards J.C. Creativity in Language Teaching. – Cambridge: Cambridge University Press.
Nunan D. Designing Tasks for the Communicative Classroom. – Cambridge: Cambridge University Press, 1989.
Krashen S.D., Terrell T.D. The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom. – Oxford: Pergamon, 1983.
Wiggins G., McTighe J. Understanding by Design. 2nd ed. – Alexandria, VA: ASCD, 2005.
Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and Language Integrated Learning. – Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
Nation I.S.P. Learning Vocabulary in Another Language. 2nd ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2013.