Dual ta’limda pedagogik amaliyot natijalarini fan dasturlari mazmuniga qayta integratsiyalash mexanizmi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Maqolada dual ta’lim sharoitida pedagogik amaliyot davomida aniqlangan kasbiy qiyinchiliklar, mentor kuzatuvlari va talaba refleksiyasini fan dasturlari mazmunini takomillashtirish uchun dalil sifatida qo‘llash muammosi tadqiq etilgan. Normativ-huquqiy hujjatlar hamda o‘qituvchi tayyorlash dasturlarining yaxlitligi, amaliyot pedagogikasi, refleksiv amaliyot va chegaralararo o‘rganishga oid ilmiy manbalar kontent-tahlil qilingan. “Qayta integratsiyalash” tushunchasiga mualliflik ta’rifi berilib, amaliy dalilni qayd etish, tasniflash, dastur natijasi bilan xaritalash, didaktik yechim tanlash, dastur elementini yangilash va keyingi amaliyotda verifikatsiya qilishdan iborat siklik mexanizm ishlab chiqilgan.
Article Details
References
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. O‘RQ-637-son, 2020-yil 23-sentabr. Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Pedagogik ta’lim sifatini oshirish va pedagog kadrlar tayyorlovchi oliy ta’lim muassasalari faoliyatini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-289-son qarori. 2022-yil 21-iyun.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Pedagog kadrlar tayyorlash tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PF-73-son Farmoni. 2025-yil 28-aprel.
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Oliy ta’lim tizimida dual ta’limni tashkil etish chora-tadbirlari haqida”gi 14-son qarori. 2025-yil 16-yanvar.
Hammerness K. From Coherence in Theory to Coherence in Practice // Teachers College Record. 2006.