Bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy- axloqiy begonalashuvini oldini olishning pedagogik tizimini takomillashtirish
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Mazkur maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-axloqiy begonalashuvi muammosi kompleks pedagogik hodisa sifatida tahlil qilinadi. Tadqiqotning asosiy maqsadi – ushbu jarayonni oldini olishga qaratilgan pedagogik tizimni ilmiy asosda takomillashtirishdan iborat. Ishda nazariy va empirik metodlar asosida pedagogik model ishlab chiqilib, uning samaradorligi tajriba-sinov orqali asoslab berilgan. Natijalar talabalarda ma’naviy qadriyatlarga ongli munosabat shakllanganini, ijtimoiy faollik oshganini hamda begonalashuv ko‘rsatkichlari kamayganini ko‘rsatadi.
Article Details
References
Mirziyoyev Sh.M. Yangi O‘zbekiston strategiyasi. – Toshkent: O‘zbekiston, 2021.
Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – Toshkent: Ma’naviyat, 2008.
To‘xtaxodjaeva M.X. Pedagogika nazariyasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2010.
Ochilov M. Pedagogika. – Toshkent: O‘qituvchi, 2012.
Nishonova Z.T. Shaxs kamoloti psixologiyasi. – Toshkent: Fan, 2006.
G‘oziev E.G‘. Umumiy psixologiya. – Toshkent: O‘zbekiston, 2010.
Raximov B.X. Pedagogik texnologiyalar. – Toshkent: Fan, 2015.
Jo‘rayev R.X. Tarbiya nazariyasi. – Toshkent: Fan, 2013.
Yuldashev J.G‘. Pedagogik innovatsiyalar. – Toshkent: Iqtisodiyot, 2016.
Qodirov B.R. Ma’naviyat asoslari. – Toshkent: O‘zbekiston, 2012.
Korthagen F. Teacher Reflection and Professional Development // Teaching and Teacher Education. – 2004. – Vol. 20. – P. 77–89.
Hargreaves A. Teaching in the Knowledge Society // Education Journal. – 2003.
Biesta G. Good Education in an Age of Measurement. – London: Routledge, 2010.
Noddings N. Caring: A Relational Approach to Ethics and Moral Education.
– Berkeley: University of California Press, 2013.