Raqamli texnologiyalar asosida professional ta’lim o‘qituvchilarining kasbiy kompetentligini takomillashtirishning nazariy asoslari
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Maqolada professional ta’lim o‘qituvchilarining kasbiy kompetentligini raqamli texnologiyalar asosida takomillashtirishning nazariy-metodologik asoslari o‘rganildi. Normativ hujjatlar, mahalliy pedagogik tadqiqotlar va xalqaro kompetensiya modellarini qiyosiy tahlil qilish orqali kasbiy kompetentlikning integrativ tarkibi aniqlandi. DigCompEdu, UNESCO ICT-CFT va TPACK yondashuvlarini professional ta’limdagi amaliy-kasbiy topshiriqlar bilan uyg‘unlashtiruvchi konseptual model taklif qilindi. Natijalar adabiyotlar tahliliga asoslangan bo‘lib, empirik tajriba-sinov natijalari sifatida talqin qilinmaydi.
Article Details
References
O‘zbekiston Respublikasi. (2020). Ta’lim to‘g‘risida: O‘RQ-637-son Qonun, 23-sentabr. https://lex.uz/uz/docs/-5013007
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. (2019). Professional ta’lim tizimini yanada takomillashtirishga doir qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida: PF-5812-son Farmon, 6-sentabr. https://lex.uz/uz/acts/-4500926
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. (2020). “Raqamli O‘zbekiston — 2030” strategiyasini tasdiqlash to‘g‘risida: PF-6079-son Farmon, 5-oktabr. https://lex.uz/uz/acts/-5030957
O‘zbekiston Respublikasi. (2024). Pedagogning maqomi to‘g‘risida: O‘RQ-901-son Qonun, 1-fevral. https://lex.uz/uz/acts/-6786401
Muslimov, N. A. (2007). Kasb ta’limi o‘qituvchisini kasbiy shakllantirishning nazariy-metodik asoslari. Toshkent: Fan.
Muslimov, N. A., Usmonboyeva, M. H., Sayfurov, D. M., & To‘rayev, A. B. (2015). Pedagogik kompetentlik va kreativlik asoslari. Toshkent.
Begimqulov, U. Sh. (2007). Pedagogik ta’lim jarayonlarini axborotlashtirishni tashkil etish va boshqarish nazariyasi va amaliyoti. Toshkent.
Islomov, Sh. Z. (2023). Oliy ta’lim muassasalari o‘qituvchilarining mediakompetentligini shakllantirish va oshirish modellari. Raqamli texnologiyalarning nazariy va amaliy masalalari, 4(6). https://ijdt.uz/index.php/ijdt/article/download/143/98/117
Xujakulov, Sh. A., Kadirov, T. B. (2026). Bo‘lajak o‘qituvchilarning raqamli kompetentligini rivojlantirishda nazariya va amaliyot integratsiyasi muammolari. Maktabgacha va maktab ta’limi. https://doi.org/10.5281/zenodo.18721485
Raqamli ta’lim muhitida bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy-pedagogik kompetentligini rivojlantirishning nazariy-metodologik asoslari. (2026). Qo‘qon DPI. Ilmiy xabarlar, 8(09), 577–580. https://doi.org/10.70728/c.series.ped.v08.i09.077
Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770
UNESCO. (2018). UNESCO ICT Competency Framework for Teachers (Version 3). UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721
Mishra, P., Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
OECD. (2021). Teachers and Leaders in Vocational Education and Training. OECD Reviews of Vocational Education and Training. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/59d4fbb1-en
Vuorikari, R., Kluzer, S., Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376