Gender yondashuv asosida talabalarning ijtimoiy faolligini rivojlantirish tizimini takomillashtirish

Abstract

Mazkur ilmiy maqolada gender yondashuv asosida talabalarning ijtimoiy faolligini rivojlantirish tizimini takomillashtirishning nazariy-metodologik asoslari hamda amaliy mexanizmlari kompleks tarzda tahlil etilgan. Tadqiqotda ijtimoiy faollik talabaning shaxsiy rivojlanishi, fuqarolik pozitsiyasi va ijtimoiy kompetensiyalarining integrativ ko‘rsatkichi sifatida asoslab berilgan. Gender yondashuv esa ta’lim jarayonida teng imkoniyatlar yaratish, stereotiplarni bartaraf etish va talabalarning individual salohiyatini ro‘yobga chiqarishga xizmat qiluvchi muhim pedagogik prinsip sifatida talqin etilgan.

Empirik tadqiqotlar asosida talabalarning ijtimoiy faollik darajasiga gender omilining ta’siri aniqlanib, mavjud muammolar va cheklovchi omillar ochib berilgan. Shu asosda gender yondashuvga asoslangan pedagogik model ishlab chiqilib, uning samaradorligi tajriba-sinov ishlari orqali isbotlangan. Tadqiqot natijalari talabalarning ijtimoiy faolligini rivojlantirishda gender sezgir ta’lim muhitini yaratish, innovatsion pedagogik texnologiyalarni qo‘llash hamda ijtimoiy tashabbuslarni qo‘llab-quvvatlash muhim ahamiyat kasb etishini ko‘rsatadi. Mazkur ish oliy ta’lim tizimida shaxsga yo‘naltirilgan va inkluziv yondashuvlarni rivojlantirishga xizmat qiladi.