FARG'ONA METODIKA MAKTABI-ФЕРГАНСКАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ШКОЛА -FERGANA METHODICAL SCHOOL ILMIY-NAZARIY, METODIK JURNALI

Bo‘lajak pedagoglarda kasbiy madaniyatni rivojlantirishning nazariy-metodologik asoslari

Основное содержимое статьи

Xojamov Ilhomjon Rahmonaliyevich

Аннотация

Maqolada bo‘lajak pedagoglarda kasbiy madaniyatni
rivojlantirishning nazariy va metodologik asoslari tadqiq etilgan. Kasbiy madaniyat
pedagogning kasbiy kompetensiyalari, axloqiy-etik qadriyatlari hamda reflektiv faoliyati
orqali shakllanadigan murakkab tizim sifatida talqin etiladi. Tadqiqotda kasbiy
madaniyatni rivojlantirish uchun shaxsga yo‘naltirilgan, tizimli va madaniy-kontekstual
yondashuvlar asosiy metodologik tamoyillar sifatida ko‘rib chiqilgan. Maqolada xalqaro
va milliy pedagogik tajribalar tahlil qilinib, kasbiy madaniyatni shakllantirishning
bosqichlari va omillari aniqlangan. Olingan nazariy natijalar pedagogik ta’lim jarayonini
takomillashtirish va zamonaviy o‘qituvchi shaxsining kasbiy madaniyatini mustahkamlash
uchun amaliy tavsiyalar ishlab chiqishda asos bo‘lib xizmat qiladi. Maqola pedagogika,
ta’lim nazariyasi va kadrlarni tayyorlash sohasidagi mutaxassislar uchun qiziqarli va
foydali ilmiy manbadir.

Информация о статье

Как цитировать
Xojamov Ilhomjon Rahmonaliyevich. (2025). Bo‘lajak pedagoglarda kasbiy madaniyatni rivojlantirishning nazariy-metodologik asoslari . Ферганская методическая школа, (2), 11–17. извлечено от https://ferganamethod.uz/index.php/journal/article/view/2667
Раздел
Maqolalar

Библиографические ссылки

Dewey J. Experience and Education. – New York: Macmillan, 1938. – Pp. 40.

Freire P. Pedagogy of the Oppressed. – New York: Continuum, 1970. – Pp. 183.

Schön D. A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. –

New York: Basic Books, 1983. – Pp. 320.

Shulman L. S. Knowledge and teaching: Foundations of the new reform // Harvard

Educational Review. – 1987. – Vol. 57, №1. – Pp. 1–22.

UNESCO. Rethinking Education: Towards a Global Common Good? – Paris:

UNESCO Publishing, 2015. – Pp. 140.

OECD. Teachers and Leaders in Vocational Education and Training. – Paris:

OECD Publishing, 2020. – 84 p.

Habermas J. The Theory of Communicative Action. Vol. 1. – Boston: Beacon Press,

– Pp. 512.

Выготский Л. С. Психология развития человека. – Москва: Педагогика, 1991.

– С. 387.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – Москва: Политиздат,

– С. 304.

Жалолов Ж. Педагогик texnologiyalar ва педагогик маҳорат асослари. –

Тошкент: Ўзбекистон Миллий энциклопедияси, 2010. – Б. 216.

Қодиров Н. Педагог шахсининг касбий маданиятини шакллантиришда

инновацион ёндашувлар // Таълим ва тараққиёт. – 2022. – №4(2). – Б. 45–51.

Набиев А. Педагогик маҳорат ва касбий коммуникация. – Тошкент: Фан ва

технология, 2019. – Б. 176.

Tuning Project. A Tuning Guide to Formulating Learning Outcomes. – Bilbao:

University of Deusto, 2010. – Pp. 58.

Vlasova V. K. Professional culture of a teacher: Structure and development factors

// Pedagogical Education in Russia. – 2018. – №7. – Pp. 12–18.

Hargreaves A. Teaching in the Knowledge Society: Education in the Age of

Insecurity. – New York: Teachers College Press, 2003. – Pp. 218.